Синхронный режим — это живой онлайн-урок, на котором учитель и ученики одновременно находятся на связи, поэтому вопрос и ответ звучат в одну и ту же минуту. Асинхронный режим растягивает ту же работу во времени. Объяснение записано заранее, задание ученик выполняет в собственном темпе, а учитель проверяет его позже. Оба режима предусмотрены одним документом — Положением о дистанционной форме, — и оно же устанавливает минимальную долю синхронного времени.
Как Положение определяет оба режима
Термины закреплены в Положении о дистанционной форме получения полного общего среднего образования — приказе Министерства образования и науки Украины № 1115 от 8 сентября 2020 года. Действующая редакция документа — от 28 октября 2025 года.
| Признак | Синхронный режим | Асинхронный режим |
|---|---|---|
| Определение | участники одновременно находятся в электронной образовательной среде или общаются через аудио-, видеоконференцсвязь | участники взаимодействуют с задержкой во времени |
| Инструменты | видеоконференция, общая доска, живой чат занятия | образовательная платформа, электронная почта, форумы |
| Время ученика | фиксированное, по расписанию | выбирает сам в пределах срока выполнения |
| Темп | общий для группы | индивидуальный |
| Вопросы учителю | в момент объяснения | в переписке или на консультации |
Оба режима описывают время взаимодействия внутри дистанционного обучения, а оно бывает двух видов: отдельная форма получения образования или технологии, которые заведение применяет в другой форме. Второй путь Положение разрешает при очной (дневной, вечерней), заочной, сетевой, экстернатной, семейной (домашней) форме и педагогическом патронаже. Положение об индивидуальной форме прямо отсылает к тем же правилам, поэтому в семейном обучении или экстернате дистанционные технологии работают по нормам того же документа.
Как выглядит один и тот же урок в двух режимах
Возьмём тему по украинской литературе в седьмом классе.
Синхронно. В 10:00 класс подключается к конференции. Учитель объясняет, задаёт вопросы, улавливает реакцию: кто-то молчит, кто-то путает героев — и объяснение возвращается на шаг назад. Ребёнок, который не успел подумать, получает подсказку сразу. Ребёнок, который уже понял, ждёт остальной класс.
Асинхронно. Ученик открывает занятие тогда, когда готов. Видеообъяснение можно поставить на паузу, отмотать назад, переслушать сложный фрагмент дважды. Дальше — конспект, задание, самопроверка. Сложное место уходит в чат учителю, ответ приходит в тот же день или на консультации.
Разница не в количестве работы, а в том, кто задаёт темп. В синхронном режиме темп задаёт группа, в асинхронном — сам ученик. Отсюда и главное требование к асинхронной части: ребёнку нужно видеть объём работы заранее, иначе свобода выбора времени превращается в откладывание.
Кто решает, какой режим будет на занятии
Режим отдельного занятия определяет педагогический работник, который его проводит: Положение прямо оставляет это право за учителем. Решение принимается в пределах образовательной программы заведения, а не отдельно от неё. Ограничение одно. Не менее 30 процентов учебного времени, предусмотренного образовательной программой заведения, должно быть организовано синхронно, остальное — асинхронно.
Из этой нормы есть исключение, и касается оно не постоянной дистанционной формы, а раздела III Положения — организации образовательного процесса с использованием технологий дистанционного обучения. Когда школа переходит онлайн из-за чрезвычайных обстоятельств (воздушных тревог, карантина, аварии), объём синхронного времени определяет педагогический работник и он может быть меньше 30 процентов. Отдельно стоит упомянуть отключения электроэнергии. В письме от 17 ноября 2025 года № 1/24197-25 Министерство образования и науки рекомендовало школам механизмы на случай масштабных отключений, среди них использование асинхронного формата, график учительских консультаций и распечатанные материалы. Перечень оснований в Положении письмо при этом не меняет, поскольку касается организации работы, а не нормативных исключений.
Подробный разбор норм — сколько длится занятие, сколько минут ребёнок может провести перед экраном и какие лимиты действуют во время военного положения — в материале о правилах дистанционного обучения.
Что заменяет поднятую руку в асинхронном режиме
Частая тревога родителей звучит так: если урока вживую не было, то и обучение никто не контролирует. Положение отвечает на это тремя требованиями к школе.
- Регулярное и содержательное взаимодействие. Образовательный процесс должен его обеспечивать независимо от режима, вместе с формами индивидуальной и коллективной работы и самоконтролем ученика.
- Отслеживание результатов и поддержка. Школа обязана регулярно отслеживать результаты обучения и при необходимости оказывать ученику поддержку.
- Учёт и оценивание. Занятия и результаты фиксируются в классном журнале и свидетельствах достижений; по решению педагогического совета школа может вести электронный журнал, дневники и расписание. Оценивание проводится по видам, определённым законом, и может быть дистанционным.
Есть и обратная сторона. Участие ребёнка в обучении школа отслеживает не только по присутствию на видеосвязи. Положение возлагает на родителей обязанность содействовать выполнению образовательной программы, и если они этого не делают — в частности не обеспечивают участие ребёнка в образовательном процессе в течение 10 рабочих дней подряд по неизвестным причинам, — заведение информирует службу по делам детей. В асинхронном режиме это означает, что неучастие в течение 10 рабочих дней подряд по неизвестным причинам заметно так же, как пустой квадрат в конференции.
Три заблуждения об асинхронном обучении
«Асинхронное — значит, ребёнок сам». Асинхронный режим описывает способ взаимодействия, а не его отсутствие. Учитель готовит материал, проверяет работы, консультирует и оценивает; меняется только то, что эти действия разнесены во времени.
«Синхронное всегда лучше». Живой урок выигрывает там, где нужны обсуждение, мгновенная реакция на ошибку и ощущение класса. Он проигрывает там, где ребёнку нужно остановиться и подумать дольше остальной группы. Ученику, который болеет, живёт в другом часовом поясе или серьёзно занимается спортом, жёсткое расписание создаёт больше проблем, чем решает.
«Чем больше живых уроков, тем сильнее школа». Одно лишь количество синхронных часов не даёт полной картины: важны также содержание занятий, обратная связь и то, как школа поддерживает ученика между встречами. Разница между длительностью академического часа и фактического синхронного занятия по Положению является рабочим временем учителя — на подготовку, оценивание и консультации. То есть более короткий онлайн-урок сам по себе не говорит, что со школьником работают меньше.
Кому подходит бо́льшая доля асинхронной работы
| Ситуация ребёнка | Что даёт асинхронный режим |
|---|---|
| Жизнь за границей | занятия не конкурируют с расписанием местной школы и разницей во времени |
| Хроническая болезнь или восстановление | нагрузка распределяется по самочувствию, без привязки к одному часу |
| Спорт, музыка, олимпиадная подготовка | тренировки и сборы не стоят пропущенных тем |
| Нестабильная связь или отключения света | материал доступен тогда, когда появились электричество и интернет |
| Быстрое усвоение программы | ученик не ждёт группу и проходит тему в собственном темпе |
Синхронная часть нужна почти всегда, вопрос лишь в её объёме. Младшей школе живое взаимодействие нужно чаще, потому что ребёнок ещё учится планировать работу без напоминаний, и встреча в определённое время держит структуру дня. Старшеклассник с опытом самостоятельной работы больше выигрывает от асинхронного формата и адресных консультаций.
Чаще не значит дольше. Санитарный регламент для заведений общего среднего образования (приказ Министерства здравоохранения № 2205 от 25 сентября 2020 года, действующая редакция от 1 января 2026 года) ограничивает непрерывную длительность учебной деятельности с техническими средствами обучения (ТСО, укр. ТЗН) десятью минутами в первом классе и пятнадцатью во 2–4 классах, поэтому занятия для малышей скорее короче, чем у старших.
Отдельный случай — дети, которые уехали из Украины и учатся одновременно в школе страны пребывания и в украинской. С 28 октября 2025 года Положение оперирует понятием учебных предметов украиноведческого компонента: оно охватывает и таких детей, и тех, кто живёт или жил на временно оккупированной территории. Асинхронный режим здесь облегчает совмещение двух расписаний, поскольку не требует быть на связи в часы зарубежных уроков. Что с документами и аттестацией в этой ситуации — в статье об обучении детей за границей.
Если ребёнок не может выходить на связь вживую
Положение предусматривает таких учеников отдельно. Если принять участие в синхронном занятии мешает состояние здоровья, отсутствие или ограниченный доступ к интернету либо техническим средствам, школа обеспечивает другие доступные средства коммуникации — телефонную, почтовую связь.
Ещё одна граница касается здоровья. Дистанционное обучение организуют для учеников, у которых нет медицинских противопоказаний к занятиям с компьютерной техникой. Перечень таких противопоказаний закрытый и приведён в пункте 26 раздела III Санитарного регламента: аномалия рефракции, некорригированная миопия или гиперметропия, некорригированное косоглазие, эпилепсия. Для постоянной дистанционной формы это требование прямое. Отдельно Положение предусматривает, что во время чрезвычайных обстоятельств для ученика с противопоказаниями заведение по согласованию с родителями использует другие приемлемые средства взаимодействия.
О чём спросить школу до зачисления
Пропорция режимов определяет распорядок дня всей семьи, поэтому выяснять её стоит до подписания договора.
- На какую форму получения образования зачисляют ребёнка: от этого зависит, проводит ли заведение учебные занятия в объёме программы или нормирует только консультации и оценивание.
- Сколько живых занятий в неделю и по каким предметам предусматривает конкретный пакет.
- Когда именно проходят синхронные уроки и можно ли получить расписание до оформления.
- Сохраняются ли записи занятий и как долго они доступны.
- В какой срок учитель отвечает на вопрос, отправленный в асинхронном режиме.
- Как фиксируется выполнение заданий и в каком виде родители видят результаты.
Заявление на дистанционную форму, кстати, содержит подтверждение, что у ученика есть условия для обучения и в синхронном, и в асинхронном режимах: доступ к интернету и компьютер с возможностью видеосвязи.
Как это устроено в «Акценте»
Школа работает на платформе Microsoft Teams: там персональное расписание, материалы и учебная коммуникация. Основа ежедневной работы асинхронная. Каждый урок содержит видеообъяснение учителя, после которого идёт проверка усвоения. Персональное расписание ученик получает после зачисления, универсальной таблицы для всех классов нет.
Пропорция живых занятий зависит от пакета. В базовых пакетах обучение построено на видеоуроках, конспектах и заданиях с консультациями учителей. В пакете «Ученик+» добавляются онлайн-уроки по математике, украинскому и английскому языку. Для 1–4 классов есть отдельная программа «Начальная школа», построенная вокруг уроков в реальном времени с учителем: в младших классах живое взаимодействие является основой недели, а не дополнением к ней. Сравнить форматы можно на странице пакетов обучения, а разницу между формами получения образования разобрано в материале о формах обучения.
