# Что такое индивидуальная программа развития и что в ней проверить родителям

> Индивидуальная программа развития (ИПР) для ученика с ООП: кто её составляет, на какой срок, из чего состоит форма и что меняется в учёте занятий с 1 октября 2026 года.

[Главная](https://akcent-school.com/ru.md) → [Блог](https://akcent-school.com/ru/blog.md) → Что такое индивидуальная программа развития и что в ней проверить родителям

Опубликовано: 2026-09-30

**Кратко.** ИПР — рабочий план поддержки ребёнка с особыми образовательными потребностями на учебный год. Разбираем, что записывают в каждом разделе формы, какие строки проверить перед подписанием, как подтверждать занятия и что делать, если программа не работает.

Индивидуальная программа развития (ИПР, укр. ІПР) — это документ, который фиксирует поддержку для ученика с особыми образовательными потребностями (ООП). В ней записывают адаптации, дополнительные занятия, особенности оценивания и цели на учебный год. В инклюзивном обучении ИПР составляет команда психолого-педагогического сопровождения в течение месяца. Один из родителей подписывает программу, а пересматривают её не реже двух раз в год.

По определению Закона Украины [«Об образовании»](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text), ИПР разрабатывает группа специалистов с обязательным привлечением родителей; в школе это команда психолого-педагогического сопровождения. Ниже — из чего состоит программа, кто за что отвечает и что проверить перед подписанием. Правила приведены по состоянию на 30 сентября 2026 года с учётом изменений в учёте занятий, которые вступают в силу 1 октября.

## Кому составляют индивидуальную программу развития

ИПР составляют для учеников с ООП, которым нужна поддержка первого–пятого уровня. Потребность в ИПР определяют по заключению инклюзивно-ресурсного центра (ИРЦ, укр. ІРЦ) о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребёнка. Это предусматривает часть третья статьи 26 Закона Украины [«О полном общем среднем образовании»](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text). Для первого уровня поддержки Порядок, о котором ниже, допускает и другой путь: школа может предоставить такую поддержку по заявлению одного из родителей и решению команды психолого-педагогического сопровождения (пункт 9 Порядка). Для каждого ученика с ООП в инклюзивном классе составляют ИПР, а индивидуальный учебный план — при необходимости (часть четвёртая той же статьи).

Как это работает по уровням поддержки, определяет [Порядок организации инклюзивного обучения в заведениях общего среднего образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text), утверждённый постановлением Кабинета Министров Украины № 957 (далее — Порядок):

| Уровень поддержки | На каком основании | Форма ИПР |
| --- | --- | --- |
| Первый | заявление одного из родителей и решение команды сопровождения по протоколу оценки потребности или заключение ИРЦ; инклюзивный класс не создают | определяет школа, но обязательное содержание задаёт пункт 10 Порядка |
| Второй–пятый | заявление одного из родителей и заключение ИРЦ; инклюзивный класс создают обязательно уже при одном таком заявлении | утверждённая форма из приложения 3 к Порядку |

Порядок распространяется на очную и дистанционную формы в школах всех типов и форм собственности, в том числе частных. На специальные классы Порядок не распространяется, а в специальных школах и учебно-реабилитационных центрах действует только для инклюзивных классов, созданных на период военного положения, чрезвычайной ситуации или чрезвычайного положения (пункт 1 Порядка). На индивидуальных формах, то есть семейной, экстернате и педагогическом патронаже, ИПР разрабатывают при необходимости: так определяет пункт 7 раздела I [Положения об индивидуальной форме получения полного общего среднего образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-16#Text).

## Кто составляет ИПР и какова роль родителей

ИПР разрабатывает команда психолого-педагогического сопровождения. Её состав утверждает приказом руководитель школы, а в команду привлекают специалистов ИРЦ. Программу подписывают все члены команды, в том числе один из родителей, и утверждает руководитель заведения (пункты 7 и 10 Порядка). По статье 38 Закона «О полном общем среднем образовании» именно руководитель обеспечивает разработку, утверждение, выполнение и мониторинг выполнения ИПР.

Закон отводит родителям роль участников разработки. Право участвовать в разработке ИПР закрепляет статья 55 Закона «Об образовании», а в форме программы есть отдельный раздел согласования. Один из родителей, а при необходимости и ученик, которому исполнилось 14 лет, письменно подтверждает, что участвовал в разработке программы и согласен с её содержанием (раздел 11 формы ИПР). Несогласие с отдельными пунктами желательно обсудить на заседании команды до подписания. Подпись не закрывает вопрос: программу пересматривают в течение года и могут уточнить. Копию ИПР родители могут получить при необходимости.

## Что должно быть в ИПР

Для учеников со вторым–пятым уровнем поддержки форму ИПР содержит приложение 3 к Порядку; действующая редакция формы утверждена постановлением Кабинета Министров № 129 от 5 февраля 2026 года. Разделы формы и что в каждом стоит проверить:

| Раздел формы | Что в нём фиксируют | Что проверить родителям |
| --- | --- | --- |
| Период выполнения, сведения об ученике | срок действия программы, данные ребёнка, класс | на какой период запланирована поддержка и когда программу пересмотрят |
| Категории ООП и уровень поддержки | данные из заключения ИРЦ и уровень, который определила команда сопровождения | какой уровень указан в заключении ИРЦ; если команда его изменила, согласовали ли изменение с вами и в каком протоколе его зафиксировали |
| Инклюзивная образовательная среда | разумное приспособление (освещение, уровень шума, мебель, место для уединения), адаптация, модификация, альтернативная коммуникация, вспомогательные средства, расписание | записана ли для каждой отметки конкретная мера |
| Предметы с адаптацией или модификацией | перечень предметов и ответственный учитель | кто отвечает за каждый предмет |
| Цели по образовательным отраслям | имеющиеся умения, долгосрочные цели, ожидаемые результаты; в конце года — полученные результаты | конкретны ли цели и достижимы ли они за год |
| Дополнительные занятия | название занятия, специалист, день и время | есть ли расписание, кто проводит занятия и какая у него квалификация |
| Особенности оценивания | упрощённые инструкции, дополнительное время, меньше заданий, доступные форматы | понятно ли, как будут оценивать ребёнка по каждому предмету |
| Продление срока обучения | заполняют в конце учебного года | обсуждали ли это на заседании команды |
| Подписи и согласование | подписи членов команды, в том числе одного из родителей, и отдельное согласование с родителями | получили ли вы копию |

Цели стоит формулировать так, чтобы прогресс можно было увидеть. Условный пример. Вместо «улучшить чтение» можно записать «читает вслух короткий текст и отвечает на два вопроса по его содержанию с опорой на карточки-подсказки; прогресс отслеживают раз в месяц». Это иллюстрация, а не норма: конкретные цели определяет команда сопровождения с учётом заключения ИРЦ.

Информацию об адаптации или модификации содержания каждого предмета, ожидаемых результатах обучения и особенностях оценивания оформляют отдельным документом по приложению 4 к Порядку. Его прилагают к протоколу итогового заседания команды сопровождения (пункт 15 Порядка).

Для первого уровня поддержки форму ИПР определяет школа, но содержание задаёт пункт 10 Порядка. В программе обязательно указывают общую информацию об ученике, особенности и динамику его развития, особенности усвоения образовательной программы и потребности в её адаптации, в выборе методов, приёмов и средств обучения и учебных материалов.

Адаптацию и модификацию стоит различать. Адаптация меняет методы и способы обучения и сложность заданий без изменения общего объёма нагрузки и ожидаемых результатов. Модификация меняет само содержание, например упрощает, исключает или объединяет темы, и вместе с ним меняются объём нагрузки и ожидаемые результаты обучения (пункт 2 Порядка). Модификация влияет на то, что именно ребёнок должен освоить за год, поэтому её стоит обсуждать внимательнее всего. Подробнее об этих понятиях — в статье об [инклюзивном обучении](https://akcent-school.com/ru/blog/inklyuzyvne-navchannya.md).

## Какие занятия предусматривает ИПР и как их учитывают с 1 октября 2026 года

В ИПР записывают нужные ребёнку психолого-педагогические и коррекционно-развивающие услуги, которые он получает индивидуально или в группе. Это предусматривает часть пятая статьи 26 Закона «О полном общем среднем образовании». Порядок устанавливает для этих занятий несколько требований:

- индивидуальное занятие длится 20–25 минут, групповое — 35–40 минут, в группе от двух до шести учеников;
- проводят занятия педагогические работники школы или дополнительно привлечённые специалисты, а для коррекционно-развивающих занятий предусмотрены отдельные требования к профессиональному образованию;
- расписание утверждает руководитель заведения, его согласовывают с расписанием уроков, и оно не может приводить к перегрузке;
- эти занятия не учитывают при определении предельно допустимой нагрузки ученика.

1 октября 2026 года вступает в силу [постановление Кабинета Министров № 1164](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1164-2026-%D0%BF#Text) от 23 сентября 2026 года. С этого дня журнал учёта этих занятий ведут только в электронной форме в системе автоматизации работы инклюзивно-ресурсных центров (АС «ИРЦ»); до этого его можно было вести и на бумаге. Подтверждение занятий родителями остаётся отдельным действием: с этого дня его можно сделать электронно через АС «ИРЦ» или в бумажной форме. Министерство образования и науки (МОН) [объяснило](https://mon.gov.ua/news/uriad-ukhvalyv-zminy-do-poriadkiv-orhanizatsii-inkliuzyvnoho-navchannia-u-zakladakh-doshkilnoi-ta-zahalnoi-serednoi-osvity) изменение тем, что вся информация о предоставленных занятиях будет храниться в единой системе. Сама ИПР так же учитывается в АС «ИРЦ» и хранится в личном деле ученика не менее трёх лет (пункт 10 Порядка).

Дополнительные занятия и вспомогательные средства для обучения, определённые в ИПР, финансируют из субвенции государственного бюджета, средств местных бюджетов и других источников, не запрещённых законодательством (часть четвёртая статьи 79 Закона «Об образовании»). Практическое правило для родителей простое: сверяйте расписание занятий с ИПР и подтверждайте только те занятия, которые действительно состоялись.

## Как часто пересматривают ИПР и что делать, если она не работает

ИПР составляют на учебный год и пересматривают не реже двух раз в год, а при необходимости чаще, чтобы скорректировать программу. Примечание к форме позволяет изменить уровень поддержки и объём дополнительных занятий в пределах смежного, то есть соседнего, уровня. Такое решение принимает команда сопровождения вместе со специалистом ИРЦ и по согласованию с родителями, с учётом динамики развития ребёнка.

В конце года в ИПР заполняют полученные результаты и указывают, нужно ли продление срока обучения. Для учеников инклюзивных классов срок можно продлить на год на уровне начального образования и/или на год на уровне базового среднего образования по [постановлению Кабинета Министров № 585](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/585-2003-%D0%BF#Text). Потребность определяет команда сопровождения не позднее чем за полгода до завершения обучения и фиксирует в протоколе заседания. Это основание обратиться в ИРЦ для повторной комплексной оценки. Само решение о продлении принимает педагогический совет на основании повторного заключения ИРЦ и заявления одного из родителей, а в действие его вводит приказ руководителя школы (пункт 1 постановления № 585). Поэтому отметка в ИПР в конце года — лишь один из шагов, и процедуру стоит начинать заранее.

Если школа не составляет ИПР, затягивает сроки или не выполняет программу, можно письменно обратиться к руководителю заведения, учредителю школы или уполномоченному им органу. Часть девятая статьи 26 Закона «О полном общем среднем образовании» предусматривает подачу жалобы по поводу ИПР этим адресатам и не устанавливает обязательной очерёдности обращений. На практике удобно начать с руководителя, потому что именно он отвечает за разработку и выполнение программы.

## Чем ИПР отличается от учебного плана и программы реабилитации

Индивидуальная программа развития, индивидуальный учебный план и программа реабилитации — разные документы с похожими названиями.

| Документ | Что определяет | Кто составляет |
| --- | --- | --- |
| Индивидуальная программа развития | поддержку: адаптации, занятия, цели, особенности оценивания | команда психолого-педагогического сопровождения вместе с родителями |
| Индивидуальный учебный план | предметы, часы в неделю, коррекционные занятия по направлениям, предельно допустимую нагрузку | команда сопровождения с учителями; утверждает руководитель, подписывает один из родителей |
| Индивидуальная программа реабилитации ребёнка с инвалидностью | реабилитационные мероприятия | составляют вне школы; школа учитывает её при наличии |

Индивидуальный учебный план (ИУП, укр. ІНП) для учеников со вторым–пятым уровнем поддержки составляют при необходимости, а в ИПР есть отметка, существует ли такой план (пункт 14 Порядка и раздел 5 формы ИПР). Подробно о нём — в статье об [индивидуальном учебном плане](https://akcent-school.com/ru/blog/indyvidualnyy-navchalnyy-plan.md). Программу реабилитации школа учитывает при составлении ИПР, если она есть. От неё стоит отличать индивидуальный план комплексной реабилитации (абилитации) в реабилитационном учреждении: если ученик с инвалидностью посещает такое учреждение, ИПР согласовывают с этим планом (пункт 10 Порядка).

## Что происходит с ИПР при переводе и на разных формах обучения

ИПР хранится в личном деле ученика. Если ребёнок переходит в другую школу, копию программы родители подают в новое заведение (пункт 10 Порядка), и новая команда сопровождения видит, какую поддержку ребёнок уже получал.

Для дистанционной формы действуют те же правила, что и для очной. Заседания команды сопровождения в период военного положения могут проходить онлайн или в смешанном формате (пункт 7 Порядка).

Порядок определяет правила для очной и дистанционной форм, поэтому на семейную форму, экстернат и педагогический патронаж не распространяется. ИПР на этих формах разрабатывают при необходимости, а к её разработке могут привлекать специалистов, которые обеспечивают психолого-педагогическое сопровождение (пункты 7 и 9 раздела I Положения об индивидуальной форме). Инклюзивного класса на этих формах нет, поэтому рекомендации ИРЦ стоит обсудить со школой ещё до зачисления. О категориях ООП и работе ИРЦ мы рассказывали в статье о [детях с особыми образовательными потребностями](https://akcent-school.com/ru/blog/dity-z-oop.md).

Дистанционная школа «Акцент» работает по [семейной и экстернатной формам](https://akcent-school.com/ru/simeyne-navchannya.md). Они могут быть удобны семьям, которым нужен гибкий график. Это не инклюзивное обучение с инклюзивным классом: на семейной форме образовательный процесс по закону организуют родители, а школа проводит итоговое оценивание и аттестацию. Поэтому заключение ИРЦ стоит показать школе до поступления и отдельно обсудить доступную поддержку и условия оценивания.

## Что сделать родителям

Для инклюзивного обучения в школе на очной или дистанционной форме:

1. Для второго–пятого уровня поддержки подайте в школу заявление об организации инклюзивного обучения вместе с заключением ИРЦ. Если заключения нет, а ребёнку нужна поддержка первого уровня, напишите в школу заявление с просьбой оценить потребность в поддержке.
2. Спросите, кто входит в команду сопровождения и когда заседание, на котором будут составлять ИПР: по Порядку программу составляют в течение месяца.
3. Перед подписанием проверьте уровень поддержки, адаптации, расписание дополнительных занятий и то, как будут оценивать ребёнка по каждому предмету.
4. Попросите копию подписанной программы.
5. Сверяйте проведённые занятия с ИПР и подтверждайте только те, что состоялись: с 1 октября 2026 года это можно делать через АС «ИРЦ» или на бумаге.
6. Договоритесь о датах пересмотра: не реже двух раз в год.
7. При переводе передайте копию ИПР в новую школу.

На семейной форме и экстернате спросите школу до зачисления, будут ли составлять ИПР и кто из специалистов поможет её разработать.

## Источники

1. [Закон Украины «Об образовании» № 2145-VIII](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text) — пункт 10 части первой статьи 1 (определение индивидуальной программы развития), части четвёртая и пятая статьи 19, статья 20, статья 55 (право родителей участвовать в разработке ИПР), часть четвёртая статьи 79 (финансирование услуг и вспомогательных средств, определённых ИПР).
2. [Закон Украины «О полном общем среднем образовании» № 463-IX](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text) — статья 14, части третья–пятая и девятая статьи 26 (потребность в ИПР, содержание, обжалование), статья 38 (обязанности руководителя заведения образования).
3. [Порядок организации инклюзивного обучения в заведениях общего среднего образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text), утверждённый постановлением Кабинета Министров Украины от 15.09.2021 № 957, редакция от 01.08.2026 (постановление № 129 от 05.02.2026), изменения с 01.10.2026 — постановление № 1164; пункты 1, 2, 5, 7–11, 14, 15; [форма индивидуальной программы развития (приложение 3)](https://zakon.rada.gov.ua/laws/file/text/136/f509138n213.docx).
4. [Постановление Кабинета Министров Украины от 23.09.2026 № 1164](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1164-2026-%D0%BF#Text) «Про внесення змін до порядків, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 і від 15 вересня 2021 р. № 957», действует с 01.10.2026 — электронный журнал в АС «ИРЦ» и подтверждение занятий родителями.
5. [МОН, 28.09.2026](https://mon.gov.ua/news/uriad-ukhvalyv-zminy-do-poriadkiv-orhanizatsii-inkliuzyvnoho-navchannia-u-zakladakh-doshkilnoi-ta-zahalnoi-serednoi-osvity) — «Уряд ухвалив зміни до порядків організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної та загальної середньої освіти».
6. [Положение об индивидуальной форме получения полного общего среднего образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-16#Text), утверждённое приказом МОН от 12.01.2016 № 8 — раздел I, пункты 7 и 9.
7. [Постановление Кабинета Министров Украины от 23.04.2003 № 585](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/585-2003-%D0%BF#Text) «Про встановлення тривалості здобуття повної загальної середньої освіти особами з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти» — пункт 1.

## Частые вопросы

### Кто составляет индивидуальную программу развития ребёнка с особыми образовательными потребностями?

Индивидуальную программу развития разрабатывает команда психолого-педагогического сопровождения, состав которой утверждает приказом руководитель школы. В команду привлекают специалистов инклюзивно-ресурсного центра, а родители участвуют в разработке. Программу подписывают все члены команды, в том числе один из родителей, и утверждает руководитель заведения образования. Это предусматривают пункты 7 и 10 Порядка организации инклюзивного обучения в заведениях общего среднего образования, утверждённого постановлением Кабинета Министров Украины № 957.

### На какой срок составляют индивидуальную программу развития и как часто её пересматривают?

По Порядку организации инклюзивного обучения в заведениях общего среднего образования индивидуальную программу развития составляют в течение месяца на учебный год и пересматривают не реже двух раз в год, а при необходимости чаще, чтобы скорректировать программу. В конце года в программе фиксируют полученные результаты и указывают, нужно ли продлить срок обучения.

### Могут ли родители получить копию индивидуальной программы развития?

Да. По пункту 10 Порядка организации инклюзивного обучения в заведениях общего среднего образования родители при необходимости могут получить копию индивидуальной программы развития. Оригинал хранится в личном деле ученика не менее трёх лет. Если ребёнок переходит в другую школу, копию программы родители подают в новое заведение.

### Нужно ли заключение инклюзивно-ресурсного центра, чтобы составить индивидуальную программу развития?

Для второго–пятого уровня поддержки да: потребность в индивидуальной программе развития определяет заключение инклюзивно-ресурсного центра о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребёнка. Для первого уровня поддержки школа может принять решение по заявлению одного из родителей и протоколу оценки команды психолого-педагогического сопровождения, а программу тогда составляют в форме, которую определяет школа.

### Индивидуальная программа развития и индивидуальная программа реабилитации — одно и то же?

Нет. Индивидуальная программа развития — образовательный документ школы для ученика с особыми образовательными потребностями. Индивидуальная программа реабилитации ребёнка с инвалидностью — отдельный документ, который составляют вне школы. При составлении индивидуальной программы развития школа учитывает программу реабилитации, если она есть.

### Что меняется в учёте коррекционных занятий с 1 октября 2026 года?

1 октября 2026 года вступает в силу постановление Кабинета Министров Украины № 1164 от 23 сентября 2026 года. С этого дня журнал учёта психолого-педагогических и коррекционно-развивающих занятий ведут только в электронной форме в системе автоматизации работы инклюзивно-ресурсных центров. Подтверждение занятий родителями остаётся отдельным действием: с этого дня его можно сделать электронно через эту систему или в бумажной форме.

## Обсудим формат обучения для ребёнка с ООП

Дистанционная школа «Акцент» работает по семейной и экстернатной формам. Расскажем о графике и оценивании. До поступления стоит обсудить со школой, какие рекомендации инклюзивно-ресурсного центра можно учесть.

## Контакты

- Адрес: г. Киев, ул. Прорезная 21, оф. 5 (лично — по предварительной записи: пятница 18:00–20:00, суббота 9:00–13:00)
- Телефон: [+38 050 085 07 28](tel:+380500850728), [+38 098 692 11 22](tel:+380986921122)
- Viber: [+38 050 085 07 28](viber://chat?number=%2B380500850728)
- Telegram: [t.me/Tatiana_Akcent](https://t.me/Tatiana_Akcent); Telegram-канал: [t.me/akcent_school](https://t.me/akcent_school)
- Электронная почта: [info@akcent-school.com](mailto:info@akcent-school.com)
- Онлайн из любой страны
- [Поступление](https://akcent-school.com/ru/vstup.md) · [Заявка через форму на сайте](https://akcent-school.com/ru/kontakty)