# Читательский дневник во 2–5 классах и как его вести

> Как вести читательский дневник во 2–5 классах: что записывать о книге, два заполненных образца и шаблон для печати. Как не отбить у ребёнка желание читать.

[Главная](https://akcent-school.com/ru.md) → [Блог](https://akcent-school.com/ru/blog.md) → Читательский дневник во 2–5 классах и как его вести

Опубликовано: 2026-10-29

**Кратко.** Что записывать о книге во 2–5 классах: два заполненных образца, шаблон для печати и подсказки, как помочь ребёнку писать своими словами. Отдельно рассказываем об исследовании: у детей с обязательным журналом минут и подписью родителей интерес к чтению снизился.

Читательский дневник (укр. читацький щоденник) — это тетрадь или файл с записями о прочитанных книгах. Вести его проще всего так: одна запись на одну книгу, вскоре после чтения, словами самого ребёнка. В записи есть дата, автор и название, главные герои, несколько предложений о содержании и мнение ребёнка. Во 2 классе можно ограничиться названием, автором, героями и рисунком, а позже добавить главную мысль, цитату и собственную оценку книги.

Министерство образования и науки (МОН) в [рекомендациях на 2026/2027 учебный год](https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20262027-navchalnomu-rotsi) советует начальной школе организовывать читательские дневники, чтобы развивать интерес к чтению. Государственный стандарт начального образования и типовые образовательные программы не устанавливают единой формы дневника. Поэтому если учитель дал шаблон или требования, придерживайтесь их. Если нет, берите перечень пунктов, шаблон для печати и два заполненных образца ниже.

## Как вести читательский дневник

1. **Возьмите отдельную тетрадь или папку.** На первой странице сделайте таблицу «Мои книги»: номер, название, автор, дата. Через несколько месяцев в ней видно, сколько прочитано.
2. **Одна книга — одна запись.** Длинную книгу можно записывать частями, после нескольких глав, а в конце добавить общее мнение.
3. **Сначала разговор, потом запись.** Задайте два-три вопроса: о ком книга, что случилось, что удивило. Предложите ребёнку сначала сказать мысль вслух, а потом записать её.
4. **Записывайте вскоре после чтения.** Если прошло несколько дней, пролистайте книгу и вместе вспомните главные события.
5. **Своими словами.** Пусть ребёнок напишет несколько коротких предложений сам, а не переписывает текст из интернета.
6. **Проверьте вместе.** Прочитайте запись вслух и аккуратно исправьте ошибки. Переписывать страницу не нужно.
7. **Раз в месяц просматривайте список.** Ребёнок видит, сколько прочитал, и может выбрать, что читать дальше.

Начните с короткой записи. Если ребёнок устал, сделайте перерыв, а оформление оставьте на выходные.

## Что записывать о каждой книге

Заполнять все пункты каждый раз не обязательно. Во 2 классе для начала выберите четыре-пять, остальные добавляйте постепенно.

| Что записать | Вопрос ребёнку |
| --- | --- |
| Дата | Какое сегодня число? |
| Автор и название | Как называется книга? Кто её написал? |
| Жанр или тип книги | Это сказка, рассказ, стихотворение, повесть или познавательная книга? |
| Главные герои | О ком эта книга? |
| О чём книга | Что случилось в начале, а чем всё закончилось? |
| Впечатление | Что понравилось больше всего? Что не понравилось и почему? |
| Главная мысль | Что автор хотел сказать этой книгой? Где в тексте это видно? |
| Новые слова | Какое слово здесь новое? Что оно означает? |
| Цитата | Какое предложение хочется запомнить? |
| Рисунок | Кого или какую сцену нарисуешь? |
| Совет другим | Кому посоветуешь эту книгу и почему? |

Для народной сказки вместо автора укажите происхождение, как в издании, например «украинская народная сказка». Вопросы о содержании и главной мысли тренируют понимание прочитанного. Больше таких вопросов — в статье о [читательской грамотности](https://akcent-school.com/ru/blog/chytacka-hramotnist.md).

### Шаблон читательского дневника для печати

[Шаблон в PDF](https://akcent-school.com/uploads/blog/chytatskyy-shchodennyk-shablon.pdf) составлен на украинском языке и состоит из двух страниц. Первая — для 2–3 классов, с большим местом для рисунка и звёздочками, чтобы оценить книгу. Вторая — для 4–5 классов, со строками для главной мысли, цитаты, новых слов, собственного мнения о книге, совета другим и вопроса к автору или герою. Распечатывайте лист на каждую книгу и складывайте заполненные листы в папку.

![Две страницы шаблона читательского дневника на украинском языке: слева для 2–3 классов с полем для рисунка и звёздочками для оценки, справа для 4–5 классов со строками для главной мысли, цитаты, новых слов и отзыва](https://akcent-school.com/uploads/blog/chytatskyy-shchodennyk-shablon.webp)

## Образец заполнения читательского дневника

Ниже две записи: покороче для 2 класса и подробнее для 4–5 класса. Мнения в них условные, в настоящем дневнике должны быть слова самого ребёнка. Записи здесь переведены на русский, а в дневнике для школы пишите на том языке, который просит учитель.

### Образец для 2 класса: «Колосок»

| Пункт | Запись |
| --- | --- |
| Дата | 14 октября |
| Название | «Колосок» |
| Автор | украинская народная сказка |
| Герои | петушок Голосистое Горлышко, мышата Круть и Верть |
| О чём | Петушок нашёл колосок и сам испёк из него пирожки. Мышата только играли, поэтому пирожков не попробовали. |
| Мне понравилось | Петушок работал, хотя ему никто не помогал. |
| Мне не понравилось | Мышата ленились. |
| Рисунок | петушок несёт мешок с зерном на мельницу |

### Образец для 4–5 класса: «Фарбований Лис»

| Пункт | Запись |
| --- | --- |
| Дата | 2 ноября |
| Автор и название | Иван Франко, «Фарбований Лис» («Крашеный Лис») |
| Жанр | литературная сказка |
| Главные герои | Лис Микита, Волчик-братик, Медведь и другие звери |
| О чём | Лис Микита похвастался, что украдёт курицу на городском базаре. За ним погнались собаки, и он спрятался в бочке с синей масляной краской. Звери в лесу не узнали Лиса и испугались. Лис сказал, что его вылепил из небесной глины святой Николай и послал к зверям царём. Он назвался Остромыслом. Через год на празднике Лис услышал, как поют молодые лисички, и затявкал сам. Так обман раскрылся. |
| Главная мысль | Обман может длиться долго, но правда всё равно становится известной. |
| Цитата | «Я на нім пізнався, як на фарбованім Лисі» («Я распознал его, как крашеного Лиса»). |
| Новые слова | кпити — насмехаться; стрій — наряд, одежда; торговиця — базар |
| Моё мнение | Самое смешное место — как Волчик-братик убегал от синего зверя. В конце мне стало жалко Лиса, хотя он целый год обманывал зверей. |
| Совет другим | Посоветовал бы другу, который любит сказки о хитрых зверях. А ещё в конце сказки есть поговорка о крашеном Лисе. |

Тексты сказок на украинском языке: [«Колосок»](https://ukrlit.net/reader/fedotova_1/109.html) в хрестоматии украинского детского фольклора, [«Фарбований Лис»](https://osvita.ua/school/literature/f/76525/) на портале «Освіта.ua».

## Что меняется со 2 по 5 класс

В таблице — наши примеры записей для разных классов, а не установленные нормы. Если задание учителя отличается, согласуйте с ним пункты и объём.

| Класс | Что записывать | Объём |
| --- | --- | --- |
| 2 класс | название, автор, герои, рисунок; коротко о содержании и впечатлении | по 1–2 предложения; взрослый может записать со слов ребёнка |
| 3 класс | то же, плюс жанр и новые слова | 3–4 предложения о содержании |
| 4 класс | ещё главная мысль, цитата и совет другим с объяснением | 5–6 предложений |
| 5 класс | ещё вопрос к автору или герою, сравнение с другой книгой, короткий отзыв | отзыв на несколько предложений |

В 1 классе, если учитель просит дневник, можно ограничиться названием книги и рисунком, а записать может взрослый. О первоклассниках мы написали отдельно, в статье о том, [как научить ребёнка читать](https://akcent-school.com/ru/blog/yak-navchyty-dytynu-chytaty.md).

## Как оформить читательский дневник

Оформление не должно занимать больше времени, чем сама запись. Удобно, когда есть:

- **Обложка** с именем, классом и учебным годом.
- **Разворот на книгу.** Слева текст записи, справа рисунок или цитата.
- **Пометки.** Например, звёздочка возле книг, которые ребёнок посоветовал бы другим.

### Бумажный или электронный дневник

Бумажный дневник даёт возможность потренировать письмо. Короткие записи своими словами — та самая практика, которая помогает [улучшить почерк](https://akcent-school.com/ru/blog/yak-pokrashchyty-pocherk.md). Если ребёнку удобнее печатать, дневник можно вести в таблице или документе на компьютере, согласовав это с учителем.

Если ребёнок учится дистанционно, договоритесь с учителем, как показывать дневник: фото страницы, скан или общий документ.

## Как не отбить желание читать

Дневник может отбить желание читать, если превращается в учёт минут с подписью родителей. Что помогает сохранить интерес:

- **Дайте ребёнку выбирать книги.** В конце 2 класса Государственный стандарт начального образования ожидает, что ребёнок выбирает книгу для чтения и объясняет свой выбор.
- **Не считайте минуты и страницы**, если этого не требует учитель. Если требует, записывайте их, но дома разговаривайте с ребёнком о самой книге.
- **«Не понравилось» — тоже ответ.** Стандарт ожидает, что второклассник пытается объяснить, что ему нравится, а что нет. Попросите объяснить почему, и этого достаточно.
- **Если писать трудно, пусть ребёнок рассказывает**, а вы записываете с его слов. Рисунок тоже может быть записью.
- **Читайте рядом.** Расскажите, что читаете вы, и ведите собственный список прочитанного.

Совет не считать минуты поддерживает [исследование 2012 года](https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1098404.pdf) в США. В нём участвовали 112 второклассников и третьеклассников из 14 классов, которые случайным образом разделили на две группы. В одних классах журнал чтения был обязательным: каждый вечер не меньше 20 минут чтения и подпись родителей после каждой записи. В других учителя тоже раздали журналы, но сказали, что вести их можно по желанию. Через два месяца дети с обязательным журналом в среднем меньше интересовались чтением и хуже относились к чтению в свободное время, чем в начале. У детей с добровольным журналом оба показателя выросли. Авторы делают вывод, что обязательные журналы чтения могут снижать желание детей читать. Исследование небольшое и не показывает, что именно повлияло: минуты, ежедневность или подпись. Журнал в нём был учётом минут, поэтому эффект дневника с мыслями ребёнка отдельно не проверяли.

Если ребёнок ещё читает медленно и быстро устаёт, начните с упражнений из статьи о [технике чтения во 2–4 классах](https://akcent-school.com/ru/blog/tekhnika-chytannya.md).

### Где взять книгу

Если книги нет дома, поищите её в библиотеке. Для работы с чтением МОН [советует](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/6a8/32e/e44/6a832ee44da33412910017.pdf) и онлайн-ресурсы: [Национальную библиотеку Украины для детей](https://chl.kiev.ua/), читательскую платформу [Storiya](https://storiya.info/) и электронную библиотеку [«Живі казки»](https://zhyvikazky.com.ua/) («Живые сказки»). Если нужного произведения там нет, спросите учителя о другом издании или замене.

## Если дневник задали на лето

- Ещё до каникул попросите у учителя список книг и требования к записям.
- Распределите книги на всё лето с учётом их объёма и планов семьи, чтобы не оставлять дневник на август.
- Храните дневник и список вместе, а прочитанное отмечайте сразу.
- Если книги нет дома, воспользуйтесь библиотекой или онлайн-ресурсами из раздела «Где взять книгу».

## Обязательно ли вести читательский дневник

В 1–4 классах Новой украинской школы (НУШ) ни Государственный стандарт начального образования, ни [типовые образовательные программы](https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-1-4-klasiv) под руководством А. Я. Савченко и Р. Б. Шияна не требуют вести читательский дневник. МОН в [рекомендациях на 2026/2027 учебный год](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/6a8/32e/e44/6a832ee44da33412910017.pdf) дневники лишь советует, а для 5–9 классов упоминает их среди видов учебной деятельности на уроках языка и литературы. Поэтому если дневник задали, в том числе в 5 классе, требования к нему уточните у учителя: как часто показывать записи и влияют ли они на оценку.

Пункты дневника перекликаются с умениями, которых стандарт ждёт от ребёнка в конце 2 и 4 класса. В последнем столбце приведены наши примеры, стандарт их не устанавливает.

| Когда | Что ожидает [Государственный стандарт начального образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#n126) | Пример пункта дневника |
| --- | --- | --- |
| Конец 2 класса | выбирает книгу и объясняет свой выбор; говорит, что в прочитанном нравится, а что нет, и пытается объяснить почему; рисует или подбирает иллюстрации к тексту | «Мне понравилось / не понравилось», рисунок |
| Конец 4 класса | выбирает тексты в соответствии с целью чтения; высказывает отношение к произведениям и персонажам, подкрепляет мысль простыми аргументами из текста, собственного опыта и других источников; составляет по тексту план, таблицу или модель | «Моё мнение», «Главная мысль», «Совет другим», план длинной книги |

### Что спросить у учителя

- Нужен ли дневник и как часто его показывать.
- Есть ли шаблон или требования к оформлению.
- Можно ли вести дневник в электронной форме.
- Можно ли записывать аудиокниги и книги, прочитанные на другом языке.
- Как учитель использует записи: для разговора на уроке, для отзыва ребёнку или для оценивания.

## Источники

1. [Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/6a8/32e/e44/6a832ee44da33412910017.pdf), приложение к письму Министерства образования и науки Украины от 17 августа 2026 года № 1/17756-26: раздел «Початкова освіта» (читательские дневники, ресурсы для чтения) и таблица 4 раздела о языково-литературной образовательной отрасли в 5–9 классах.
2. [Государственный стандарт начального образования](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#n126), утверждённый постановлением Кабинета Министров Украины от 21 февраля 2018 года № 87, действующая редакция от 12 августа 2026 года, приложение 1 (результаты 2 МОВ 2.4–2.6 и 4 МОВ 2.4–2.6).
3. [Типовые образовательные программы для 1–4 классов, разработанные под руководством Савченко А. Я. и Шияна Р. Б.](https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-1-4-klasiv), утверждённые приказом МОН от 12 августа 2022 года № 743. В [программе Шияна для 3–4 классов](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf) читательский дневник упомянут как пример базы данных в информатической образовательной отрасли (результат 4 ІФО 1-1.2-6).
4. [Pak S. S., Weseley A. J. The Effect of Mandatory Reading Logs on Children’s Motivation to Read](https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1098404.pdf), Journal of Research in Education, 2012, т. 22, № 1, с. 251–265. 112 учеников 2–3 классов, два месяца; средний балл интереса к чтению в группе с обязательным журналом снизился с 3,06 до 2,89, в группе с добровольным вырос с 3,08 до 3,29 (шкала от 1 до 4).
5. [Иван Франко. «Фарбований Лис»](https://osvita.ua/school/literature/f/76525/), полный текст сказки на портале «Освіта.ua» (на украинском языке).
6. [«Колосок»](https://ukrlit.net/reader/fedotova_1/109.html), украинская народная сказка, в хрестоматии «Український дитячий фольклор. Фольклор народів світу» (Федотова С. О., 2015).

## Частые вопросы

### Как вести читательский дневник?

После каждой прочитанной книги сделайте запись: дата, автор и название, главные герои, несколько предложений о содержании и мнение ребёнка. Длинную книгу можно записывать частями, после нескольких глав. Перед записью задайте ребёнку два-три вопроса: о ком книга, что случилось, что понравилось. Предложите записать ответ своими словами вскоре после чтения. Если учитель дал шаблон или требования, придерживайтесь их.

### Что писать в читательском дневнике в 4 классе?

Основные пункты — название, автор, герои, краткое содержание, а с 3 класса ещё жанр и новые слова. В 4 классе можно добавить главную мысль произведения и цитату, а также объяснить, кому стоит прочитать книгу и почему. Государственный стандарт начального образования ожидает, что в конце 4 класса ребёнок высказывает собственное отношение к произведениям и литературным персонажам. Свои мысли он объясняет простыми аргументами.

### Что писать в читательском дневнике в 5 классе?

В 5 классе к пунктам, как в 4 классе, можно добавить вопрос к автору или герою, сравнение с другой книгой или короткий отзыв на несколько предложений. Для 5–9 классов Министерство образования и науки Украины в рекомендациях на 2026/2027 учебный год упоминает читательский дневник среди видов учебной деятельности на уроках языка и литературы.

### Обязательно ли вести читательский дневник?

В 1–4 классах ни Государственный стандарт начального образования, ни типовые образовательные программы под руководством А. Я. Савченко и Р. Б. Шияна не требуют вести читательский дневник. Министерство образования и науки Украины в рекомендациях на 2026/2027 учебный год советует начальной школе организовывать читательские дневники, чтобы развивать интерес к чтению, а для 5–9 классов упоминает их среди видов учебной деятельности на уроках языка и литературы. Если дневник задал учитель, уточните у него требования.

### Как сделать читательский дневник своими руками?

Возьмите тонкую тетрадь или папку для листов. На первой странице сделайте таблицу «Мои книги» с номером, названием, автором и датой. Для каждой книги отведите разворот, то есть две соседние страницы. Слева запишите дату, автора, название, героев, содержание и мнение ребёнка, справа оставьте место для рисунка или цитаты. Можно также распечатать готовый шаблон и складывать заполненные листы в папку.

## Как учатся 1–4 классы в «Акценте»

В пакете «Начальная школа» — 12 онлайн-уроков в неделю с учителем в реальном времени, среди предметов есть чтение. Домашние задания проверяет учитель, уроки записываются. Расскажем, как организовано обучение и как зачислить ребёнка.

## Контакты

- Адрес: г. Киев, ул. Прорезная 21, оф. 5 (лично — по предварительной записи: пятница 18:00–20:00, суббота 9:00–13:00)
- Телефон: [+38 050 085 07 28](tel:+380500850728), [+38 098 692 11 22](tel:+380986921122)
- Viber: [+38 050 085 07 28](viber://chat?number=%2B380500850728)
- Telegram: [t.me/Tatiana_Akcent](https://t.me/Tatiana_Akcent); Telegram-канал: [t.me/akcent_school](https://t.me/akcent_school)
- Электронная почта: [info@akcent-school.com](mailto:info@akcent-school.com)
- Онлайн из любой страны
- [Поступление](https://akcent-school.com/ru/vstup.md) · [Заявка через форму на сайте](https://akcent-school.com/ru/kontakty)