# Як навчити дитину читати і чого очікують у 1 класі

> Як навчити дитину читати вдома: ігри зі звуками, склади, перші слова. Чого очікує програма 1 класу і чи є норма техніки читання для першокласника.

[Головна](https://akcent-school.com/index.html.md) → [Блог](https://akcent-school.com/blog.md) → Як навчити дитину читати і чого очікують у 1 класі

Опубліковано: 2026-10-11

**Коротко.** У документах Міністерства освіти і науки, які ми переглянули, немає числової норми слів за хвилину для першокласника. Таблиці з мережі збігаються з орієнтовними вимогами 2013 року для 2–4 класів, де темп окремо в цифрах не перевіряють. Пояснюємо, як учити читати вдома.

Навчити дитину читати можна поступово: від ігор зі звуками до складів, коротких слів і розмови про прочитане. Уміти читати до школи не обов’язково, систематично цього вчать у першому класі. Наприкінці 1 класу одна з двох типових програм очікує читання переважно цілими словами. На кінець 2 класу стандарт передбачає читання нескладних текстів уголос цілими словами з розумінням змісту.

Якщо ви порівнюєте, як читає ваша дитина і її однокласники, або натрапили на таблицю з «нормою» слів за хвилину, почніть із того, що записано в документах Міністерства освіти і науки України (МОН). Нижче пояснюємо, що передбачає програма Нової української школи (НУШ), які вправи можна робити вдома і коли варто поговорити з учителем.

## Чи має дитина вміти читати до 1 класу

Ні, це не умова зарахування. [Порядок зарахування до державних і комунальних шкіл](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0564-18#n58) (наказ МОН № 367) прямо каже, що присутність дитини під час подання заяви, жеребкування чи зарахування не обов’язкова і не може бути умовою вступу. Тож у школах, на які поширюється цей Порядок, перевірка читання не може бути умовою зарахування до першого класу.

До початкової школи за загальним правилом зараховують без конкурсу, крім випадків, визначених законодавством ([стаття 9 Закону України «Про повну загальну середню освіту»](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20)). Початкову освіту здобувають, як правило, із шести років, а якщо на початок навчального року дитині вже сім, навчання починають цього ж року ([стаття 12 Закону України «Про освіту»](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19)).

Що розвивають у дошкільнят, описує [Базовий компонент дошкільної освіти](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0033729-21). В основній (інваріантній) частині це, зокрема, фонематичний слух і навички звукового аналізу простих слів, тобто вміння почути, з яких звуків складається слово. Такі результати стандарт описує на завершення дошкільної освіти, у 6 (7) років. Знайомство з буквами, поділ слів на склади й друкування свого імені стоять у додатковому (варіативному) напрямі «Мовлення дитини. Основи грамоти». Це не перелік того, що мусить уміти кожен дошкільник.

## Як вчать читати в першому класі

У першому класі дитина вчиться розрізняти голосні й приголосні, правильно вимовляти тверді й м’які приголосні, відрізняти звук від букви, вимовляти слова по складах і чути наголошений склад. Паралельно діти читають речення й короткі тексти, обговорюють прочитане, відповідають на запитання і переказують з опорою на ілюстрації та запитання вчителя. Так перший рік докладно розписує [типова освітня програма, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf).

| Етап | Що передбачено в читанні | Документ |
| --- | --- | --- |
| Завершення дошкільної освіти | в основній частині — фонематичний слух і звуковий аналіз простих слів; у додатковому напрямі «Основи грамоти» — букви, склади, друкування свого імені | Базовий компонент дошкільної освіти |
| Кінець 1 класу | читає вголос доступні тексти переважно цілими словами, окремі слова ускладненої структури — складами; відповідає на запитання за змістом | Типова освітня програма О. Я. Савченко |
| Кінець 2 класу | читає вголос правильно, свідомо, цілими словами нескладні тексти; розуміє фактичний зміст прочитаного | Державний стандарт початкової освіти, обов’язковий результат циклу 1–2 класів |
| Кінець 4 класу | володіє повноцінними навичками читання вголос і мовчки, що дають змогу зрозуміти тексти різних видів | Державний стандарт початкової освіти |

Обов’язковий результат на кінець циклу 1–2 класів визначає [Державний стандарт початкової освіти](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#n126) 2018 року (постанова Кабінету Міністрів України № 87). За ним навчаються першокласники 2026 і 2027 років, а для тих, хто піде до першого класу з 1 вересня 2028 року, застосовуватиметься [новий стандарт](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1810-2025-%D0%BF).

Типових освітніх програм для 1–2 класів дві, обидві затверджені наказом МОН № 743 від 12 серпня 2022 року. У програмі Савченко перший клас вивчає інтегрований курс «Українська мова. Навчання грамоти», і саме вона окремо описує очікування першого року. У [програмі Шияна](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Shyyan.pdf) курс називається «Українська мова», а результати описано одразу на кінець другого класу. Школа може працювати й за іншою освітньою програмою, затвердженою в установленому порядку ([стаття 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту»](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20)), тож запитайте вчителя, за якою навчається клас. Чим типова програма відрізняється від стандарту, пояснюємо в статті про [типову освітню програму](https://akcent-school.com/blog/typova-osvitnya-prohrama.md).

## Як навчити дитину читати вдома: шість кроків

Удома можна почати з ігор зі звуками, знайомства з буквами й читання простих складів і слів. Ці кроки спираються на Базовий компонент дошкільної освіти (ігри зі звуками, звукові назви букв, читання написів) і програму Савченко (розмова про прочитане). Якщо дитина вже навчається, узгодьте вправи з учителем і зважайте на те, що вона вже вміє: на кожен крок іде стільки часу, скільки потрібно саме їй.

1. **Грайтеся зі звуками.** Назвіть слово й запитайте, з якого звука воно починається, або пошукайте разом, де в слові звук [с]. Такі ігри можна починати ще до знайомства з буквами.
2. **Знайомтеся з буквою через звук.** Показуючи букву, називайте звук, який вона позначає: [м], а не назву букви «ем». Так дитині буде простіше поєднати звуки в склад.
3. **Поєднуйте приголосний із голосним.** Склади «ма», «мо», «му» — перший місток до читання. Почніть зі звуків, які можна протягнути, як-от [м], [л], [с]: протягніть приголосний і без паузи перейдіть до голосного.
4. **Переходьте до коротких слів.** Двоскладові слова зі знайомих складів (мама, рука, сова) дитина читає по складах, а потім вимовляє слово цілком, як у розмові.
5. **Читайте написи навколо.** Вивіски, назви на упаковках, записки одне одному стають приводом прочитати друковане слово чи коротку фразу.
6. **Розмовляйте про прочитане.** Запитайте, про кого йшлося і що сталося. У школі розуміння розвивають від самого початку: першокласник відповідає на запитання за змістом і пояснює, хто з персонажів йому сподобався.

## Як перейти від читання по складах до цілих слів

Читання окремих слів по складах на першому році — звичайна річ. Програма Савченко на кінець 1 класу очікує читання «переважно цілими словами», а окремі слова ускладненої структури дитина ще може читати складами. Цей орієнтир стосується кінця навчального року, а не жовтня чи грудня. Для переходу від складів до цілих слів можна спробувати такі вправи.

- **Перечитуйте той самий короткий текст кілька разів.** Не вимагайте, щоб дитина перейшла на цілі слова після певної кількості повторень.
- **Після читання по складах просіть сказати слово звичайно, як у розмові.** Потім обговоріть із дитиною, що це слово означає.
- **Дайте час розібрати слово.** Якщо дитина вгадує його за першим складом, поверніться до всього слова й прочитайте його разом.

## Яка техніка читання має бути в 1 класі

Єдиної числової норми для першокласника в документах, які ми переглянули, немає. Державний стандарт, обидві типові програми для 1–2 класів і [методичні рекомендації щодо оцінювання учнів 1–4 класів](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0813729-21) описують читання через правильність, свідомість, спосіб читання і розуміння змісту. Немає кількості слів за хвилину і в інструктивно-методичних рекомендаціях МОН на 2026/2027 навчальний рік.

Темп у цих документах теж згадано, але без числових показників. У примірному зразку журналу з цих рекомендацій читання описано так: «читає вголос цілими словами, усвідомлено, правильно, виразно, у відповідному темпі».

Звідки тоді беруться таблиці з «нормами»? Поширені в мережі цифри для 2–4 класів, наприклад 90–95 слів за хвилину в другому семестрі 4 класу, збігаються з таблицею з [орієнтовних вимог оцінювання 2013 року](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1222729-13) (наказ МОН № 1222, розділ «Літературне читання»). Але й там сказано, що окремо темп читання із застосуванням кількісних показників учитель не перевіряє, а цифри є орієнтиром для розвитку темпу, «а не перевірки та оцінювання». Для першого класу кількісних показників у цій таблиці немає.

У 1–2 класах учителі оцінюють читання, як і все інше, словами, без балів і рівнів. Так встановлює розділ VI [Системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0922-26#n86) (наказ МОН № 722). Детальніше про шкали — у статті про те, [як влаштоване оцінювання в НУШ](https://akcent-school.com/blog/otsinyuvannya-nush.md).

Якщо в школі все ж міряють темп, запитайте, звідки взято цифру і чи стосується вона вашого класу. Критерії оцінювання з предметів школа розробляє на основі загальних і має оприлюднити на своєму сайті, а якщо сайту немає, на сайті засновника (пункти 8 і 9 розділу VI того самого документа).

## Як допомогти дитині читати швидше і плавніше

Плавність тренують читанням уголос. Як це можна робити вдома:

- **Текст зі знайомими словами.** Для вправи на плавність оберіть короткий текст, який дитина читає майже без помилок.
- **Кілька прочитань того самого тексту.** Спершу читаєте ви, потім дитина, потім по черзі, речення за реченням.
- **Спокійне виправлення одразу.** Покажіть склад, у якому сталася помилка, і попросіть перечитати слово.
- **Читання в ролях.** Діалоги з казок можна розподілити між вами. Програма Савченко передбачає читання в ролях у першому класі після попередньої підготовки.

Повторне читання вголос перевіряли в дослідженнях. Американська Національна комісія з читання (National Reading Panel) у [звіті 2000 року](https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/findings) звела 16 таких досліджень і дійшла висновку, що повторне читання вголос із допомогою вчителя, інших учнів чи батьків позитивно впливає на розпізнавання слів, плавність і розуміння. Це стосувалося і дітей, яким читання дається легко, і тих, хто має труднощі. Для програм самостійного читання мовчки комісія не знайшла достатньо якісних доказів, тож початківцеві, який ще не опанував зв’язок букв і звуків, не варто пропонувати лише таку практику. Дослідження проводили у шкільних класах, тож для домашніх занять це орієнтир, а не готова методика.

## Як не відбити бажання читати

Читайте дитині вголос і тоді, коли вона вже читає сама. Базовий компонент дошкільної освіти радить батькам щодня читати книжку разом із дитиною, а потім обговорювати персонажів. МОН в [інструктивно-методичних рекомендаціях на 2026/2027 навчальний рік](https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20262027-navchalnomu-rotsi) називає сімейне читання серед способів розвивати інтерес до читання в початковій школі.

Дайте дитині обирати книжку. Уміння обрати книжку й пояснити свій вибір Державний стандарт записує серед обов’язкових результатів другого класу. Книжки не обов’язково купувати: у тих самих рекомендаціях МОН радить, зокрема, читацьку платформу Storiya та електронну бібліотеку «Живі казки».

Розуміння прочитаного розвивають від початку навчання. Окреме практичне завдання — прочитати умову й пояснити, що потрібно зробити; про це наша стаття про [читацьку грамотність](https://akcent-school.com/blog/chytacka-hramotnist.md).

## Коли варто звернутися по допомогу

Якщо труднощі повторюються, обговоріть їх з учителем одразу: чекати кінця другого класу для такої розмови не потрібно. Приводом може бути те, що дитина тривалий час не може поєднати звуки в склад або постійно плутає ті самі букви, швидко втомлюється вже від кількох рядків чи тривожиться через читання. Це не діагностичний перелік, а нагода звірити спостереження з учителем.

Учитель підкаже, чи потрібна консультація логопеда або психолога. Якщо труднощі не минають, батьки можуть звернутися до інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) по комплексну оцінку розвитку дитини. Серед категорій особливих освітніх потреб (ООП), описаних у [Положенні про ІРЦ](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF), є мовленнєві труднощі, які можуть стосуватися й читання та письма. Як влаштована ця система, пояснюємо в статті про те, [хто такі діти з ООП](https://akcent-school.com/blog/dity-z-oop.md).

## Як вчать читати в дистанційній початковій школі

У «Акценті» перший клас навчається за [освітньою програмою школи на 2026/2027 навчальний рік](https://akcent-school.com/uploads/dokumenty/osvitnya-prohrama-2026-2027-v6.pdf): у 1–4 класах вона побудована на типовій програмі О. Я. Савченко. Уроки в 1–4 класах відбуваються онлайн у малих групах. У пакеті «Початкова школа» це 12 онлайн-уроків на тиждень: три дні по чотири уроки тривалістю 30 хвилин. Читання й письмо входять до предметів пакета, домашні завдання вчитель перевіряє, а із запитаннями можна звернутися до вчителів у чаті.

Онлайн-уроки записуються. Запис допоможе батькам побачити, як учитель пояснював нову букву чи склад, і узгодити з ним домашню практику. Як побудований перший рік, розповідаємо на сторінці [1 класу](https://akcent-school.com/1-klas.md).

## Джерела

1. [Закон України «Про освіту» № 2145-VIII](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19) — стаття 12, частина четверта: вік початку здобуття початкової освіти.
2. [Закон України «Про повну загальну середню освіту» № 463-IX](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20) — стаття 9 (зарахування до початкової школи без проведення конкурсу, крім випадків, визначених законодавством) і стаття 11 (освітня програма закладу освіти).
3. [Порядок зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0564-18#n58), затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367, — розділ II, глава 1, пункт 1.
4. [Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти)](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0033729-21), нова редакція, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2021 року № 33, — освітній напрям «Мовлення дитини» інваріантного складника і напрям «Мовлення дитини. Основи грамоти» варіативного складника.
5. [Державний стандарт початкової освіти](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#n126), затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87, — вимоги до обов’язкових результатів навчання з мовно-літературної освітньої галузі.
6. [Постанова Кабінету Міністрів України від 26 грудня 2025 року № 1810](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1810-2025-%D0%BF) «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» — пункт 2: застосування з 1 вересня 2028 року.
7. [Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я., 1–2 клас](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 12 серпня 2022 року № 743, — очікувані результати навчання 1 класу.
8. [Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б., 1–2 клас](https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Shyyan.pdf), затверджена тим самим наказом.
9. [Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0922-26#n86), затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 4 травня 2026 року № 722, — розділ VI, пункти 5, 8 і 9.
10. [Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів закладів загальної середньої освіти](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0813729-21), затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13 липня 2021 року № 813, — система тематичних діагностувальних робіт і примірний зразок журналу.
11. [Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти](https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1222729-13), затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 21 серпня 2013 року № 1222, редакція від 16 вересня 2020 року, — розділ «Літературне читання», 2–4 класи: кількісні показники темпу читання вголос «для розвитку темпу читання».
12. [Лист Міністерства освіти і науки України від 17 серпня 2026 року № 1/17756-26](https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20262027-navchalnomu-rotsi) «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році» — розділ «Початкова освіта».
13. [National Reading Panel. Findings and Determinations of the National Reading Panel by Topic Areas](https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/findings) (Національний інститут здоров’я дитини і розвитку людини США, 2000) — розділ Fluency: Guided Oral Reading (16 досліджень у зведеному аналізі) та Independent Silent Reading.
14. [Положення про інклюзивно-ресурсний центр](https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF), затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545, — додаток 4: категорії особливих освітніх потреб.

## Часті питання

### З якого віку можна вчити дитину читати?

Орієнтуйтеся на інтерес дитини: нормативні документи, які ми розглянули, віку для домашніх занять не визначають. Базовий компонент дошкільної освіти описує фонематичний слух і звуковий аналіз простих слів на завершення дошкільної освіти, у 6 (7) років, а знайомство з буквами й складами — у додатковому напрямі «Мовлення дитини. Основи грамоти». Систематично читати вчать у першому класі.

### Скільки слів за хвилину має читати першокласник?

У Державному стандарті початкової освіти, типових освітніх програмах для 1–2 класів і методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання учнів 1–4 класів ми не знайшли числової норми для першокласника. Темп там — одна з характеристик читання поряд із правильністю, свідомістю й розумінням прочитаного. Поширені в мережі цифри для 2–4 класів збігаються з орієнтовними вимогами оцінювання 2013 року, але й там темп окремо за кількістю слів не перевіряли, а в таблиці темпу першого класу немає.

### Що краще: вчити читати по складах чи одразу цілими словами?

Типова освітня програма під керівництвом О. Я. Савченко передбачає роботу зі звуками, буквами, складами, словами й текстами, тож удома можна почати зі звуків і знайомих складів. За цією програмою наприкінці першого класу дитина читає доступні тексти переважно цілими словами, а окремі слова ускладненої структури може читати складами. Тож саме по собі читання окремих складних слів по складах на першому році не означає відставання.

### Як допомогти дитині читати швидше?

Спробуйте кілька разів перечитати короткий текст уголос: дитина читає, ви слухаєте й допомагаєте виправити помилку. Національна комісія з читання США у звіті 2000 року дійшла висновку, що повторне читання вголос із допомогою вчителя, інших учнів чи батьків позитивно впливає на розпізнавання слів, плавність і розуміння. Для програм самостійного читання мовчки комісія не знайшла достатньо якісних доказів, тож початківцеві не варто пропонувати лише таку практику.

### Як оцінюють читання в 1 класі?

У 1–2 класах учителі оцінюють словами, без балів і рівнів, і це стосується формувального, поточного й підсумкового оцінювання. Таке правило встановлює розділ VI Системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів (наказ Міністерства освіти і науки України від 4 травня 2026 року № 722). За методичними рекомендаціями щодо оцінювання учнів 1–4 класів читання вголос може входити до тематичних діагностувальних робіт уже з першого класу, і їх теж оцінюють словами.

## Як першокласник вчиться читати в «Акценті»

У пакеті «Початкова школа» — 12 онлайн-уроків на тиждень з учителем, читання й письмо та перевірка домашніх завдань. Розповімо, як проходить перший клас і як зарахувати дитину.

## Контакти

- Адреса: м. Київ, вул. Прорізна 21, оф. 5 (особисто — за попереднім записом: п’ятниця 18:00–20:00, субота 9:00–13:00)
- Телефон: [+38 050 085 07 28](tel:+380500850728), [+38 098 692 11 22](tel:+380986921122)
- Viber: [+38 050 085 07 28](viber://chat?number=%2B380500850728)
- Telegram: [t.me/Tatiana_Akcent](https://t.me/Tatiana_Akcent); Telegram-канал: [t.me/akcent_school](https://t.me/akcent_school)
- Електронна пошта: [info@akcent-school.com](mailto:info@akcent-school.com)
- Онлайн з будь-якої країни
- [Вступ](https://akcent-school.com/vstup.md) · [Заявка через форму на сайті](https://akcent-school.com/kontakty)